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            一材多用法

            時間:2013-04-27 18:51 文章來源:互聯網 點擊次數:

                       一種材料,通常包含著人、事、物等多方面內容,呈現出多方面的屬性,如事實性、情感性、意理性以及典型性、趣味性等。另一方面,由于社會生活的多元化,人們看問題的角度、對問題的理解、解決問題的方法的多樣性,因此,某種材料的用途不止一個的事例很多。“一材多用法”就是指在選用材料時,可以將一件材料作多種用途,從不同的角度加以使用。 那么,同樣一件材料,可以有哪些多種用途呢?一是可以用來寫不同的文體,有時可用來寫記敘文,有時可用來寫議論文,有時還可用來寫應用文。例如有位同學對孝心的理解并不深,直到有一天親眼看到爸爸爺爺的孝心,才感悟到“要像爸爸對待爺爺一樣對待我的父母及所有長輩”。

                    這樣一件材料,是事實性材料,卻包含著情感性、意理性和典型性,可以用它來寫一篇記實的記敘文,描述一下自己對孝心的理解認識過程及情感的變化情況;也可以用它來寫議論文,議論一下做人有孝心對于個人修養、社會文明和繼承中華民族傳統美德的重要;還可以用它來寫應用文,如寫有關敬老愛老的建議書、倡議書等。二是可以從不同的角度、圍繞不同的主題寫文章。例如,以“濫竿充數”這個成語故事為題材,可從以下四個不同角度立意,寫成四篇不同主題的文章:從南郭先生靠混到溜,說明騙是不能持久的;從齊宣王被南郭先生鉆空子的角度立意,說明管理制度不嚴或吃大鍋飯不行;從樂隊其他成員角度立意,說明老好人思想使南郭先生得以長期混下去;從齊宣王的角度立意,贊揚他敢于整頓樂隊,勇于改革的精神等。

                   在運用“一材多用法”時應注意,材料是立意的基礎和依據,它所顯示的思想意義是客觀的,有一定限制,不能完全隨心所欲。 這里選了三篇同一題材,但議論角度不同的文章。三篇文章都是根據下面這則材料寫的: 歷史上“一舉成名”的人不少,但韓愈卻一舉未成名,再舉方得中。頭一次,主考官是陸貨,試題是《不遷忽,不戒過擊》。韓愈精心構思,自信考得不錯。豈料陸蟄看不中,于是落第。過了兩年,韓愈再次應試,主考官還是陸贊,試題也跟上次一樣。韓愈不假思索,按照上次做的文章默抄一遍交卷。陸蟄仔細讀了,這才發現文章的妙處,便取之為頭名。

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